S—R学习

即刺激—反应学习。是美国教育心理学家加涅提出的学习种类之一。桑代克称之为尝试与错误学习，斯金纳称之为操作性学习，还有人称它为工具性学习。它有两个特征：
❶学习形成的是一个刺激与一个反应之间的一种单个的联结，而不是许多的或连锁的联结；
❷刺激与反应统一地联结在一起，似乎没有发生过信号学习。例如，看见一个单词就能拼读，幼儿看见笔就在纸上画画。纯粹的刺激一反应学习很难在人类学习中找到，大多是在年幼儿童中表现出来。这种学习需要一个外部刺激，以引起内部肌肉的刺激作用，产生刺激和反应直接联系的反应。当给予一种刺激时，机体可能产生单一联系的反应，也可能以几种不同的方式作出反应。在每次产生所要求的反应时，个体也就接受了一次积极的强化。对一个要求的反应进行一系列强化的结果是使得个体能学会辨别适合要求的反应，以及可能随着刺激而出现其他一些不合要求的反应。学习者作出的正确反应，是获得强化的“工具”。