言语障碍评定标准 言语障碍评定标准评定人的表达能力和接受外界言语信息的能力异常程度的尺度。按照1987年中国残疾人抽样调查采用的标准，言语障碍可按其障碍程度，从重到轻分为6类。0度：完全丧失言语能力，无法用言语表达或无法使别人理解其表达的内容；1度：可以用少量词汇和短句表达信息，但对言语的理解非常困难，甚至连常用的词汇也难以理解；2度：可以表达较为丰富的信息，但词序混乱，基本上能够理解常用的词汇和句子；3度：基本能够应付日常生活中的言语信息交流，但对陌生的信息却缺乏判断能力；4度：大多数情况下言语的表达能力和理解能力基本正常，只有轻微的理解障碍和言语流畅性障碍，有时答非所问或者口吃；5度：基本没有言语障碍，偶而自己感到有障碍，但别人无法察觉。(严 巾)言语和语言障碍儿童教育 综合运用医疗手段、教育措施、心理方法等对各种类型的言语障碍儿童进行教育与康复的过程。目的是改善言语障碍儿童的言语能力，从根本上提高交往水平，使其获得与正常儿童同样发展的机会，最终顺利地进入社会，参与社会生活。教育形式有以下几种：
❶在医疗康复机构中，由医生和康复工作人员进行的短期教育。这种教育偏重于对儿童的障碍进行的医学矫治；
❷在教育机构中，由教师进行的教育。轻度的言语和语言障碍儿童可以在学校中与正常儿童一起接受教育，但需要教师对他们进行额外的辅导，以使他们的交往能力有所提高；
❸在言语和语言障碍儿童的家庭中，由儿童父母对其进行的教育。无论何时，父母都是言语和语言障碍儿童教育的极好帮手。言语和语言障碍儿童教育应该注意以下几点：
❶对儿童各种类型的言语障碍要及早发现，及时进行矫正和治疗；
❷言语矫正的内容一定要适合儿童的年龄特点及文化水平，注意激发儿童的兴趣；
❸要将儿童的言语矫正和心理治疗有机地结合起来。
❹要注意矫治手段的灵活多样性。 ☚ 言语障碍检查 失语症 ☛ 言语障碍评定标准 言语障碍评定标准yanyu zhang'ai pingdingbiaozhun评定言语表达和理解能力障碍程度的准则。通常分为六度。0度：不能用言语进行实际的思想交流，或言语使人无法理解；1度：仅能用极少量的词和短句作片断发言，对经多次重复的单词和短文仍不能理解；2度：言语中存在语法错误，但尚能表述单词及短句的含义，对听到的常用语基本可理解； 3度：能领会日常所见事物的意义，但对不熟悉的事物或经历不能表明态度； 4度： 在多数场合不发生言语障碍；与他人交际时，经考虑后说出的话基本正常，但言语欠流畅，有轻度的理解障碍，出现答非所问的现象；5度：言语障碍很少，一旦出现时只有本人知道，他人并未察觉。 ☚ 音叉试验 运动功能检查 ☛
言语障碍评定标准 言语障碍评定标准yanyu zhang’ai pingding biaozhun言语表达和理解能力障碍程度的评定标准。依据障碍程度可依次分为：0度：不能用言语进行实际的思想交流，或言语使人无法理解；1度：仅能用极少量的词和短句作片断发言，对经过多次重复的单词和短文仍不能理解；2度：言语中存在着语法错误，但尚能表述单词及短句的含义，对听到的常用语基本可理解；3度：能领会日常所见事物的意义，但对不熟悉的事物或经历不能表明态度；4度：在多数场合下不发生言语障碍；与他人交谈时，经考虑后说出的话基本正常，但言语欠流畅，有轻度的理解障碍，出现答非所问的现象；5度：言语障碍很少，一旦出现时只有本人意识到，他人并未察觉。 ☚ 摹仿言语 言语治疗 ☛ 00005566 |